Perspectivas sobre avaliação pedagógica: a avaliação das aprendizagens em contexto online

Actividade 3

A Actividade 3 propôs a aquisição de competências ao nível de:

Caracterizar perspectivas sobre a avaliação das aprendizagens em contexto online.

Para tal, foi-nos proposto que trabalhássemos em pares para elaborar uma síntese das grandes linhas de força do tema em estudo (Perspectivas sobre avaliação pedagógica: a avaliação das aprendizagens em contexto online), com base nestes dois textos:

BARBERÀ, E. (2006) “Aportaciones de la tecnología a la e-Evaluación”. RED. Revista de Educación a Distancia, Año V. Número monográfico VI. http://www.um.es/ead/red/M6/

PRIMO, Alex (2006) “Avaliação em processos de educação problematizadora online”. In: Marco Silva; Edméa Santos. (Org.). Avaliação da aprendizagem em educação online. São Paulo: Loyola, v. , p. 38-49. http://www6.ufrgs.br/limc/PDFs/EAD5.pdf

O meu trabalho foi realizado em parceria com a Mª João Sobral e podem encontra-lo aqui:

Deixo, como habitual, os restantes trabalhos, para consulta:

A apresentação de trabalhos foi seguida de um pequeno debate das conclusões apresentadas nos trabalhos. Pareceu-me, mais uma vez, que o grupo é bastante homogéneo nas conclusões que tira, o que nem sempre facilita o debate! Esta foi mesmo uma dificuldade sentida nos vários debates: como participar sem a repetição do que já foi dito. No entanto, mais uma vez, houve reflexões bastante interessantes acerca da avaliação das aprendizagens em contexto online, destacando agora os seguintes aspectos:

– a importância do feedback;

– a dificuldade de avaliação de um modelo definido pelo aluno (PLE);

– a necessidade de diversificar os métodos e instrumentos usados;

– a importância da auto-avaliação, avaliação entre pares e transparência no processo.

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